График работы
Педагогам, воспитателям, родителям
Партнеры
Министерство культуры Омской области

Омская государственная областная научная библиотека имени А.С. Пушкина

Бюджетное учреждение города Омска «Омские муниципальные библиотеки»

Бюджетное учреждение культуры «Омская областная библиотека для слепых»

Национальный информационно-библиотечный центр ЛИБНЕТ

Национальная электронная библиотека

Национальная электронная детская библиотека

Веб-ландия

Папмамбук

Wiki-SibiriaDa
Социальный информационно-просветительский проект «Современный русский»

Российская государственная детская библиотека

Российская государственная библиотека для молодежи

Российская библиотечная ассоциация

  • 16.01.2018

    В Усть-Ишимской детской библиотеке действует книжная выставка-кроссворд «Старые волшебные сказки», оформленная к 390-летию Шарля Перро.

    Для того, чтобы ответить на вопросы книжного кроссворда, ребятам необходимо прочитать книжки с выставки.

  • 16.01.2018

    В Центральной детской библиотеке города Исилькуля состоялось литературное знакомство с творчеством детского писателя Тима Собакина. Тим Собакин – это творческий псевдоним, настоящее имя писателя – Андрей Викторович Иванов.

  • 15.01.2018

    Украшением Саргатской детской библиотеки в новогодние каникулы стали не только снежинки, гирлянды и мишура, но и весёлые лица читателей, их радостное настроение.

  • 15.01.2018

    В сентябре прошлого года активные читательницы Саргатской детской библиотеки стали участницами конкурса «Читающая Россия», который уже несколько лет объявляет московский благотворительный фонд «Созидание».

  • 12.01.2018

    Учащиеся 1 класса Черлакской муниципальной гимназии побывали на экскурсии «Книжки с нами говорят» в Черлакской детской библиотеке.

Поиск по сайту
Детские библиотеки на карте Омской области






КОЛЛЕГАМ » КОНСУЛЬТАЦИИ

Обслуживание молодёжи в библиотеках зарубежных стран


З.П. Гурьян, заведующая сектором развития детского и молодёжного чтения организационно-методического отдела БУК «Областная библиотека для детей и юношества»


Мы стараемся отслеживать современные подходы библиотечного обслуживания молодёжи в разных странах.

Например, в Великобритании проблема библиотечного обслуживания молодёжи введена в ранг национальной. В этой стране в 2003 году принят первый национальный проект стратегического развития публичных библиотек под названием «Структура будущего». Этот проект, состоящий из одиннадцати разделов, рассчитан на 10 лет.

В настоящее время в Великобритании практикуются две модели привлечения молодежи к деятельности публичных библиотек:

• кратковременное сотрудничество (подростки участвуют в каком-либо конкретном библиотечном проекте – например, в создании игрового клуба. Их участие заканчивается с завершением проекта);

• сотрудничество на постоянной основе (например, молодежные советы при библиотеках).

Последняя модель за истекшие десять лет получила широкое распространение в США, где в настоящее время молодежные советы функционируют практически во всех публичных библиотеках. Однако в рамках этой модели сотрудничество библиотек с молодежью носит достаточно формальный характер.

Участие в конструировании или реконструкции библиотечных помещений – один из наиболее популярных способов привлечения молодежи в библиотеку в Британии и к тому же это самая наглядная и креативная деятельность. Очень важно, чтобы молодежь имела в библиотеке некое пространство (зону), которое они могли бы назвать и почувствовать своим. В идеале такое пространство должно быть комфортабельным, иметь современный дизайн, кафе или буфет, разнообразные информационные ресурсы и технологии, уголки для неформального общения и высокое качество библиотечного обслуживания.

Кроме того, подросткам предлагается участвовать в усовершенствовании дизайна молодежных зон самыми различными способами. Они могут:

• выбрать, сколько из выделенных денег потратить на мебель, краску или покрытие полов,

• создать портфолио дизайна той или иной молодежной зоны,

• самостоятельно разработать стиль своего библиотечного пространства,

• высказать свои эстетические предпочтения с помощью обычного или он-лайнового анкетного опроса,

• участвовать в создании художественных инсталляций во внутренних помещениях библиотеки или декорировать наружные стены в стиле граффити.

Так, например, в публичной библиотеке в Блекборне с участием подростков первый этаж библиотеки, где ранее располагалось кафе, был переделан в молодежную зону. Теперь здесь располагаются настенный плазменный экран, автоматы с напитками, телевизор, установлены плейстейшн 2 и аудиоаппаратура. Проект был выполнен студентами технологического института в качестве курсовой работы.

В этой молодежной библиотечной зоне собираются участники молодежной читательской группы, а также члены группы создателей графических новелл и клуба аниме. Здесь же проводятся и различные тематические молодежные вечера. В дальнейшем библиотека планирует создать молодежную фокус-группу (волонтеров) из числа постоянных посетителей для составления перспективных планов работы с молодежью.

Существуют в Британии и другие библиотечные проекты, для участия в которых привлекается молодежь. Это участие в создании библиотечных сайтов, Манга и Аниме, игровые классы, креативные клубы, клубы домашней работы и многое другое. Характерно, что к реализации этих проектов привлекаются не только постоянные пользователи библиотек, но и те подростки, которые не посещают библиотеки, и даже те, кто относится к ним негативно. Для привлечения двух последних категорий молодежи очень важно развивать партнерство между библиотеками и другими организациями, работающими с молодежью – школами, молодежными центрами, т.е. основными поставщиками новых библиотечных пользователей.

В последнее время в Великобритании получают развитие так называемые креативные кластеры, обслуживающие молодежь. Примерами таких кластеров может быть сотрудничество между библиотекой и близко расположенном молодежном кафе или баре (особенно, если это IT кафе), где проводятся презентации библиотечных коллекций. В свою очередь посетители кафе пополняют ряды пользователей библиотеки. Дальнейшее развитие Book Bars (книжных баров) является одним из приоритетных направлений работы с молодежью, по мнению некоторых английских специалистов.

Очень высок авторитет библиотек в США. Президент Обама заявил, что библиотеки играют важную роль в американской экономике, поскольку 73% публичных библиотек являются единственным институтом местной общины, где возможен свободный доступ в Интернет, а в сельских районах эта цифра достигает 83%. Публичные библиотеки помогают посетителям, в том числе и молодым найти работу, составить резюме, обучают пользоваться новыми технологиями, организуют классы по развитию малого бизнеса и многое другое.

Отделение библиотек, работающих с молодёжью Американской библиотечной ассоциации (YALSA) определило некоторые умения и навыки, которыми должен обладать библиотекарь, работающий с молодёжью. В их числе платные осенние онлайновые курсы подготовки библиотекарей по трём темам:

- целеполагание при консультировании, мотивации и привлечении юношества;

- графические новеллы и юношеское чтение;

- игры как способ привлечения юношества к чтению.

А логика действий американских библиотекарей, которую разделяют все, в следующем – библиотеки должны обслуживать молодёжь не потому, что это хорошо, а потому, что это хорошо для молодых людей и то, что хорошо для молодёжи полезно и для общества. Практически в каждой публичной библиотеке есть «молодёжные зоны». Например, в публичной библиотеке города Шарлот (штат Северная Каролина, США) молодёжная зона названа LOFT (чердак). В Лофт имеют доступ только молодёжь от 12 до 18 лет и те библиотекари, которые их обслуживают.

Идея заключается в том, чтобы создать некое убежище, где нет ни родителей, ни учителей, и где молодые общаются между собой, шумят и разрисовывают стены маркерами.

Здесь они могут записывать музыку, создавать анимационное видео, загружать свои клипы в Ю Тьюб, размещать свои страницы в Фэйс бук, играть в видеоигры, и конечно читать книги и журналы.

В Лофте не действует ни одно из обычных правил поведения в библиотеке. Там только три правила: уважай себя, уважай других и уважай место, где ты находишься.

Германия – одна из немногих европейских стран, где уже есть специализированные молодёжные библиотеки: Новая Дрезденская молодёжная библиотека; Центральная библиотека Мюнхенской библиотечной системы – детско-юношеская библиотека; Международная молодёжная библиотека в Мюнхене; Детско-молодёжная библиотека в Потсдаме; Центральная библиотека Берлина – молодёжная библиотека; Гамбургская молодёжная библиотека. Последняя библиотека, кстати, переделана из бывшей фабрики пропеллеров, в ней много пространства и есть укромные уголки, то есть места для читателей расположены так, чтобы не мешать друг-другу.

Входящие в систему библиотеки города Хельсинки в Финляндии сами определяют направления своей работы, выбирают проекты, которые и реализуют. Например, осуществляется программа «Кем вы хотите быть – певцом, музыкантом, актером?». Проводится Манга-фестиваль, проект «Пульс» реализуется вместе с Министерством просвещения.

Не ставится задача всех сделать читателями – хотя это весьма престижно, но читают далеко не все пользователи библиотеки. Главное – приучить пользователя ходить в библиотеку для решения всех своих проблем (в том числе проблем досуга, увлечения). Библиотеки исповедуют девизы – «Библиотека должна усиливать удовольствие посетителя от жизни», «Информация плюс радость – вот наша задача». Интересна позиция библиотекарей, выраженная в слогане: «Пока другие планируют, мы уже делаем». И еще – «Мы не больница, наши ошибки не грозят никому смертью».

Библиотеки делают заметный акцент на использовании музыки в своих стенах и вне ее, считая, что это, прежде всего, значимо для современной молодежи. В целом эстетическое развитие занимает видное место в деятельности библиотек в Финляндии. Отсюда выделение, например, изолированных комнат студий, где молодежь может монтировать самодеятельное кино, проигрывать свое произведение, прослушивать записи концертов и пр. Предусмотрены разные зоны для пользователей. Отведено место для всевозможных игр, от примитивных типа карт до шахмат и консольных игр, которые проходят в особых помещениях и в определенные часы. Игры воспринимаются как поддержка учебе.

Как правило, библиотеки в Финляндии размещены в отдельных зданиях, имеют большие пространства, типа ангара, для размещения своих фондов и организации информационно-библиотечного обслуживания.

Из вышесказанного следует, что в зарубежных странах преимущественное развитие получают «молодёжные зоны» в публичных библиотеках. Появляются первые специализированные библиотеки для молодёжи – как правило, на базе филиалов городских библиотечных систем. При формировании «молодёжных зон» и молодёжных библиотек прослеживается желание максимально дистанцироваться от системы образования, от учебных программ.

Несколько слов необходимо сказать о Российской государственной библиотеке для молодёжи. Так она стала называться с 9 сентября 2009 года, до переименования она называлась Российская государственная юношеская библиотека. Новое название в наибольшей степени и наиболее точно отражает характер, направленность и содержание деятельности библиотеки. Российская государственная библиотека для молодёжи и Централизованная библиотечная система Берлина стали инициаторами международного исследования «Библиотечное обслуживание молодёжи – различные подходы в различных странах» как проекта Секции детских и юношеских библиотек ИФЛА на 2011 год.

 Библиотеки-сёстры в детском и юношеском чтении. Что это такое? Это проект для детей и юношества ИФЛА для детских библиотек по созданию партнёрства, обмена мнениями и опытом, сотрудничества и развития совместных программ в детском и юношеском чтении. Кто может участвовать в программе? Публичные библиотеки, школьные библиотеки, организации, работающие с библиотеками. Связь осуществляется по e-mail или по Интернету (в библиотеке, или частными пользователями). Участники не обязательно должны быть членами ИФЛА.

Как найти библиотеку-сестру? Нужно заполнить регистрационную форму и послать координатору Яну Еп (Ian Yap), поискать библиотеку в списке библиотек-участников и связаться с ней по e-mail, если решение о партнёрстве принято, надо проинформировать об этом координатора проекта. Что могут делать библиотеки-сёстры? Обмениваться идеями о библиотечных программах для детей и юношества, поделиться трудностями в области детского и юношеского чтения и вместе найти решение, обмениваться фотографиями мероприятий, профессиональными тренингами, сотрудниками на короткое время и так далее. С помощью этого проекта библиотекари и читатели могут организовывать в читательских клубах параллельные читки одной и той же книги, организовывать молодёжные программы по самовыражению, программы продвижения чтения, отбирать и выставлять в Интернете информацию о своей стране на форуме библиотек-сестер, созданной в рамках проекта, писать тексты, иллюстрировать их и совместно публиковать. Конечно, чтобы участвовать во всём этом, необходимо очень хорошо владеть информационными технологиями.

Всё сказанное позволяет принять на вооружение ряд форм и методов работы в деятельности и наших библиотек.